Итоги работы ассоциации учителей английского языка подвели в Буйнакском районе
По плану информационно-методического центра Управления образования Буйнакского района (РУО) на базе Верхнеказанищенской школы №1 состоялось итоговое заседание районного методического объединения (РМО) учителей английского языка Буйнакского района. Основная цель заседания «Формирование профессиональной компетентности педагогов в вопросах использования актуальных образовательных технологий обучения английскому языку в условиях ФГОС».
В рамках заседания были рассмотрены следующие вопросы: анализ работы РМО за 2017-2018г и проект-плана на будущий год, также отчет руководителей школьных методических объединений о проделанной работе за год.
В рамках заседания прошли и открытые уроки. Так, педагог английского языка Верхнеказанищенской школы Зарипат Агарагимова провела урок в 9 классе на тему: «The world of science and technology» (Мир науки и технологии). Как она отметила, цель урока развивать у детей познавательный интерес, память, внимание, языковую догадку, развивать стремление к изучению иностранного языка.
В свою очередь, педагог английского языка из МКОУ «Нижнеказанищенская школы №3 Дина Асевова поделилась передовым педагогическим опытом и представила презентацию творческого отчета «Использование проектной технологии на уроках английского языка»
После, учителя проанализировали уроки, обменялись опытом работы и пришли к общему мнению что на уроках необходимо использовать интерактивные технологии, проводить мультимедийные уроки, уроки-скайп между классами школы и школами района, республики, улучшить работу по взаимопосещению с целью повышения качества преподавания английского языка и повышения мотивации к предмету у учащихся.
Начальник информационно-методического центра РУО Рабият Омарова отметила, что исходя из современных требований ФГОС, можно определить основные пути развития профессиональной компетентности педагога.
«Способов повышения качества преподавания английского языка много, но ни один из способов повышения качества преподавания английского языка не будет эффективным, если педагог сам не осознает необходимости повышения собственной профессиональной компетентности. Отсюда вытекает необходимость мотивации и создания благоприятных условий для педагогического роста», – сказала она.
