В рамках дорожной карты «Работа психолога с педколлективом»

В рамках дорожной карты «Работа психолога с педколлективом» педагогами-психологами школ района проведено тестирование «Педагогическая справедливость» на определение объективного отношения педагога к ученикам.
В тестировании приняли участие 1025 учителей.
Признание педагога справедливым - это лучшая похвала любому учителю и даже больше, чем похвала, так как - это уважение и признание его ума и человечности, принципиальности и требовательности.
Справедливый учитель во взаимодействии с детьми руководствуется принципом: ко всем одинаково и с каждого по-разному.
Ничто так не тормозит нравствен¬ное развитие личности учащегося, как несправедливость учителя, которая может спровоцировать конфликт, ожесточённость школьника, направленную против педагога и школы.

Анализ тестирования показал следующее:
1. 10 (1%)учителям необходима помощь психолога. Не понимают свои педагогические ошибки.
2. 77 (8%)-не всегда справедливы в процессе обучения и воспитания.
3. 435 (42%) учителей являются примером для многих педагогов современности, но им необходимо еще совершенствоваться.
4. 503 (49%) - идеально чувствуют все ситуации. Хорошо развито чувство справедливости.
По результатам тестирования даны рекомендации:
Психологам:
1. Ознакомить педагогов с результатами анкетирования на педсовете.
2. Организовать индивидуальные и групповые консультации, при необходимости провести повторный тест.
3. Провести круглые столы, семинары (“Конфликты: причины и способы выхода из них”).
4. Провести педагогические тренинги, которые включают в себя ситуации, с которыми учитель сталкивается в своей работе и семейной жизни – в общении с “трудными” учащимися, восстановление сил после напряжённого урока, разрешение педагогических и семейных конфликтов.
Педагогам:
1. Не реагировать отрицательно на тех учащихся, которые тебя не любят.
2. Не строить по возможности учебную деятельность на основе конкурентной борьбы.
3. Не стимулировать учащихся к учебе, вызывая у них чувство вины за свои промахи.
4. Не стремиться к установлению жесткой дисциплины.
5. Изучать все инновации в области психологии.
Руководителям школ:
1. Не повышать голос на учителей и не унижать их достоинства;всегда быть вежливым, доброжелательным, деликатным.
2. По возможности не делать никаких замечаний в течение учебного дня, особенно перед уроками.
3. Знать эмоциональные особенности каждого учителя и осуществлять индивидуальный подход.
4. Проявлять максимум заботы о здоровье и самочувствии учителей, об их удобствах.
5. Показывать личный пример аккуратности, выдержки, трудолюбия, участия в общих делах, умения держать слово, быть объективным.