В рамках реализации Муниципальной программы «Психолого-педагогическое сопровождение несовершеннолетних и развитие системы профилактики асоциальных явлений в образовательных учреждениях Буйнакского района на 2020-2025 гг.»

В рамках реализации Муниципальной программы «Психолого-педагогическое сопровождение несовершеннолетних и развитие системы профилактики асоциальных явлений в образовательных учреждениях Буйнакского района на 2020-2025 гг.», в общеобразовательных учреждениях района были проведены анкетирование и мониторинг среди обучающихся 8-11 классов.
В школах использовали практику применения методов психолого-педагогической диагностики в антитеррористической деятельности:
- тест «Выявление уровней гражданской идентичности учащейся молодежи»;
- экспресс-опросник «Индекс взаимопонимания»;
- диагностику «Этническое самосознание и его трансформации в условиях межэтнической
напряженности»;
- диагностику «Риски возникновения межэтнических и межконфессиональных конфликтов».
Опрошено 1426 учащихся 8-11 классов.
Тест «Выявление уровней гражданской идентичности учащейся молодежи»
На основе общей суммы набранных баллов определены уровни модернизированности гражданской идентичности учащихся:
Высокий уровень 756 учащихся 53%
Средний уровень 611 учащихся 43%
Низкий уровень 59 учащихся 4%
Экспресс-опросник «Индекс толерантности»:
Высокий уровень 725 учащихся 50%
Средний уровень 653 учащихся 45%
Низкий уровень 48 учащихся 3 %
Типы этнической идентичности:
Этнонигилизм- 28 учащихся 2%
Этническая индифферентность-228учащихся 16%
Норма - 956 учащихся 67%
Этноэгоизм - 75учащихся 5%
Этноизоляционизм - 30 учащихся 2%
Этнофанатизм – 133 учащихся 9%

Риск возникновения межэтнических и межконфессиональных конфликтов
Результаты по факторам распределились следующим образом:
1 фактор – фактор стремления сохранить «чистоту» культуры, традиций и уклада жизни своего
народа – 913 учащихся 64%
2 фактор – фактор ощущения превосходства своего народа над другими – 175 учащихся 12%
3 фактор – фактор сформированности толерантности как черты личности – 118 учащихся 8%
4 фактор – фактор категорического непринятия инакомыслия, чужого, иного, непривычного,
необычного и кажущегося странным –37 учащихся 2%
5 фактор – фактор авторитарности и стереотипии – 52 учащихся 3%

По итогам информации организована индивидуальная работа педагогов-психологов с обучающимися с выявленными признаками агрессии.
В процессе экспериментального исследования, которое проводится каждый год, отслеживается следующая динамика за последние три года.